jueves, 25 de octubre de 2018

A vueltas con las emociones CAPÍTULO 1

   Nos gustaría compartir con vosotras y vosotros nuestra forma de educar en emociones. A estas alturas del "juego" no aportamos nada si enfatizamos la importancia de las emociones  como eje vertebral sobre el que el niño y la niña construye su vida. De todos es sabido que aquello que vincula con lo más profundo de nuestro ser será recordado y grabado a fuego en nuestra mente. Y es que se puede ser un lumbreras en muchos ámbitos de la vida pero una inteligencia que no puede quedar atrás es la inteligencia emocional.


   Debemos saber que no todas las emociones son igual de válidas, o mejor dicho, no hay que dejarse llevar por todas ellas. Cada uno de vosotros ha de saberlo y vivenciarlo para poder ofrecer un modelo seguro y estable a vuestros hijos e hijas. Porque a ellos... Las emociones también les pueden llevar por caminos sinuosos...

   Hoy queremos dejaros con una idea muy sencilla para comenzar a comprender el uso y  el conocimiento de las emociones en la crianza de los pequeños y, por qué no, en vuestro día a día.

   " Aquella emoción que llega como un tornado, de golpe, sin control, desmesurada... Esa emoción que paraliza y rompe con todo lo establecido. Esa emoción no construye. No está sujeta a nuestro corazón. No puede guiar nuestro destino, ni ejercer fuerza en nuestro entendimiento. Hay que desecharla. Por el contrario, aquella emoción que de forma recurrente nos asalta en momentos de tranquilidad, que nos persigue como una mosca pegajosa, esa idea que de forma constante siempre acaba anclada en nuestro pensamiento, esa emoción, sí ha de ser tratada, escuchada y mimada". 

   ¿Qué os parece este idea? ¿Soléis actuar así en vuestro día a día? ¿Queréis saber más sobre este tema?

   Gracias por la escucha. Recibe un abrazo consciente.

   David Burgos
   Director E.I. Municipal Bob Esponja





miércoles, 17 de octubre de 2018

Vamos a la cama




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Hay 28 puntos en juego hasta mañana 18-10-2018 a las 10:00 h. 

   Los cuentos forman parte de nuestro día a día.  Son importantes para fomentar el lenguaje, la creatividad, aumentar la capacidad de atención y para comenzar a adquirir competencias más compleja como por ejemplo; la secuenciación.

   Pero la idea de cuento , en si misma, y todo lo que la rodea es un elemento motivador. El grupo clase, reunido en torno a la lectura, atentos a una historia que se prioriza ante cualquier otro juego o conflicto se convierte, de esta forma, en una pequeña asociación de inquietas mentes en donde fortalecer las rutinas, la pertenencia al grupo y los cimientos sobre los que estructurar el imaginario infantil.

   Para ir a la cama, para despedirse de los compañeros y compañeras hasta el próximo día utilizamos los siguientes cuentos:

- Aula Rosa y Verde:

"Cuando las cosas se mueven" Editorial COMBEL.
"De verdad que no podía" Editorial Kókidos


- Aula Azul y Amarilla

"El libro de las buenas noches" Editorial SM
"Un besito ¡Y a dormir!"Editorial COMBEL


viernes, 21 de septiembre de 2018

Cuentos para acompañarnos en la adaptación

   Estos son los cuentos que se están trabajando en cada una de las clases. Hay uno que será común a todas ellas; La oca loca. Este cuento es un recurso que podréis utilizar durante muchos años.

 
 
   Además cada aula está trabajando un cuento de forma específica:

Aula Azul
 
Aula Verde

Aula Rosa

 
Aula amarilla
 
 
   Iremos colocando los cuentos en el rincón de Biblioteca de La Plaza para que podáis verlos y preguntar por ellos.
 

Nuestras mascotas



   Esta semana hemos conocido a las mascotas de nuestras aulas: una rana en el aula verde, un flamenco en el aula rosa, un pez en el aula azul y un pato en el aula amarilla.

   Mientras conocemos a las mascotas y sus características también nos hablan de una amiga emplumada que se ha perdido; Doña Oca... ¿Dónde estará?

   Entre búsqueda y búsqueda nos aprendemos estas canciones... Estamos seguros que en casa les encantará escucharlas también.


Canción Aula Azul


Canción Aula Verde


Canción Aula Amarilla

Canción Aula Rosa

Traducción de la parte inicial de la canción que cantamos con los niños y niñas rosas en el aula. El ritmo y la cadencia es la misma.

"El tiene piernas que parece un palito.
Hace equilibrio con su pico bien larguito.
Allá va el flamenco todo colorido.
Mira que ave más fenomenal".
Para los que quieran aprenderla entera... Sigue así...
"Va siempre en grupo buscando
un pez de agua dulce
bien delicioso para almorzar.
Duerme siempre de pie.
Sólo en una pierna que genial.
Parece que en el circo 
aprendió a usar la pata de palo".
(Quien sea capaz de cantar esta parte con el mismo ritmo que nos lo comunique) jajajaja
 
Mascotas